作家：维扬书生

日前，有网友晒出一张图片，娇傲是一张名为“忻州市长征小学(西校区)家校关系卡”的表格，表格其中一栏条目填写“家长的擅长形状或可提供的社会资源”激发争议。多名网友发布疏浚表格证据，确乎收到了这么一张表格，嗅觉有些不对适。忻州市长征小学(西校区)11月14日发布情况通报并致歉。(11月15日澎湃新闻)

从法理上说，学校是不错探问家长“家底”的。《民法典》第一千零三十五条明确：惩办个东谈主信息应当校服正当、方正、必要原则。这就意味着学校在网罗家长信息时，必须确保其步履正当、意见方正且确乎必要。同期，学校需要征得家长或其监护东谈主的甘心，并公开惩办信息的限定，昭示惩办信息的意见、花样和边界。

从网传的山西省忻州市长征小学(西校区)的“家校关系卡”表格上看，学校探问家长“家底”的初志是整合家长资源，丰富训诲旅途。如邀请有特长的家长参与课堂，或借助家长做事资源组织参不雅实施。然则将“社会资源”明确列为需填项，并详备例如“大夫、调查、讼师”等做事及“公司、植物园、博物馆”等责任步地，尤其是“单亲气象”，不仅触及个东谈主诡秘，还是昭彰跳跃了正当、方正、必要的法律底线，触碰了训诲公谈的底线，这就难怪该校探问家长“家底”激发平凡争议了。有家长直言：“这是在网罗学生家庭布景信息，难谈要字据家长的社会资源来永诀对待孩子?”一位不肯娇傲姓名的家长向记者吐露心声：“昨晚接到填写见告时，我的手王人在发抖。我和爱东谈主王人是闲居工东谈主，比起那些当大夫、调查的家长，咱们的责任‘不太体面’，真怕孩子在学校被鄙弃。”

家校配合的中枢是共同促进孩子成长，而不是通过“摸底”或资源交换对学生进行永诀对待。学校和教师过度柔顺家长的做事、东谈主脉与社会地位，训诲的天平就可能发生歪斜。那些资源丰富的家庭大概更容易获取学校的柔顺，而闲居家庭的孩子则可能在这场无声的“比拼”中处于破绽。实验生涯中，不乏个别教师在获知家长职务和责任单元信息后，愚弄职务便利与学生家长产生教育除外的利益勾连，对官员、雇主的孩子高看一眼、倍加照料，而对于无权无势的底层打工东谈主的孩子种种抉剔、讥讽讽刺，何处还有什么“有教无类”?何处还有什么训诲公谈?这种探问家长“家底”的表格不仅不成更好地促进家校配合，还会糟踏训诲公谈的底线。

也正因为此，训诲部办公厅曾印发《对于进一步作念好闲居中小学招生入学责任的见告》，明确严禁积存学生家长职务和收入信息，不得愚弄APP、小秩序随性反复积存学生关联信息。探问家长“家底”，明显不利于营造公谈平正的训诲环境。

训诲的本色是育东谈主，而不是“拼爹”。学校应该是孩子感受公谈、平正的方位开云(中国)Kaiyun·官方网站 - 登录入口，而不是社会资源的竞技场。但愿涉事学校以此为戒，久了反想责任魄力，长期信守树德树东谈主的训诲初心，主动领受家长与社会监督，以更严谨、更贴心的花样鼓吹家校协同责任。